Was hat Design …
in der Medieninformatik zu suchen?
About Screendesign
Worum geht es in diesem Modul?
Wissen ≠ Können
Wissen befähigt einen dazu, Können durch Üben zu erreichen.
Britta Görtz, Harsh Vocal Coach
Kompetenz
Der Begriff Kompetenz bezeichnet grundsätzlich die Fähigkeit und Bereitschaft einer Person, in einer bestimmten Situation angemessen, selbstständig und erfolgreich zu handeln.
Fähigkeiten und Fertigkeiten
Fähigkeit: eine relativ allgemeine Voraussetzung, bestimmte Arten von Handlungen erfolgreich ausführen zu können.
Fertigkeit: eine durch Lernen und Übung entwickelte Beherrschung einer konkreten Tätigkeit.
Strukturelle Dekomposition
Dataforest Designkonzept
Call to Action
Dataforest Designkonzept
Formular
Dataforest Designkonzept
Zuganzeiger
Deutsche Bahn
Dive.is Verteilerseite
für kleine Viewports
Was ist Identität?
Was hat Identität mit diesem Modul zu tun?
Identität
Was macht etwas oder jemanden zu genau diesem Etwas oder diesem Menschen?
Identität
Ich bin ich Selbigkeit
So verstehe ich mich Selbstbild
Als dieser Mensch werde ich von anderen erkannt soziale Identität
Identität
ist das Prinzip, durch das etwas trotz Veränderung als dasselbe fortbesteht und erkannt werden kann.
Immobilien
Typo
Screendesign
5CP // 150 Stunden Workload // keine Klausur, sondern ein Projekt mit abschließender Projektpräsentationsprüfung // 2er Teams // viel Praxis // viel Ausprobieren // mitmachen erforderlich // macht Spaß, aber auch Arbeit // macht trotzdem Spaß // wir nutzen Figma als Tool // keine Klausur, hab ich gesagt, oder?
Über das Modul
Team
Miriam Purushotham, Volker Schaefer, Christian Noss
Material
Prüfungselemente
Gestaltungsportfolio & Projekt mit Projektpräsentationsprüfung
Modulziele
Die Studierenden kennen wesentliche Begriffe der visuellen Kommunikation und können diese anwenden um Briefings, Angebote oder Korrekturwünsche im Design-Kontext zu verstehen oder zu verfassen.
Die Studierenden können Gestaltungslösungen und -kontexte analysieren, argumentieren, diskutieren, dokumentieren und bewerten, um eigene Lösungen innerhalb eines Gestaltungskontextes generieren zu können.
Die Studierenden können in einem gegebenen Gestaltungskontext unter Berücksichtigung von Gestaltungsregeln (Raster, Layout, Typographie, etc.) eigene Gestaltungslösungen entwickeln, systematisch variieren und argumentieren um gegebene funktionale und/oder kommunikative Ziele zu erreichen.
Evaluation
Leitfaden
für ein schmerzfreies Modul
Was wollen wir sehen?
Bei Screendesign geht es darum Denkweise und Vokabular des Designs kennen zu lernen. Denn Medieninformatiker:innen arbeiten häufig in interdisziplinären Teams mit Gestalter:innen, sie sind häufig in der Aufgabe, Gestaltungskonzepte auf ein Medium zu transferieren, sie weiter zu entwickeln und zu implementieren. Dazu ist es unabdingbar und äußerst vorteilhaft zu wissen, wovon die Gestalter:in spricht und welche Ziele für ihn im Vordergrund stehen. Ein weiteres Ziel ist die Entwicklung einer eigenen gestalterischen Grundkompetenz, denn nicht selten werden sie in die Situation kommen, eigene und eigenständige Gestaltungslösungen zu entwickeln.
Warum sind die Übungen oft so schwammig formuliert?
Es kommt vor, dass Übungen unvollständig, vielleicht sogar unzureichend formuliert werden. Es gibt im Grunde zwei Wege damit umzugehen …
Möglichkeit 1
Sie regen sich darüber auf, sprechen sich mit Kommilitonen ab, versuchen das Briefing irgendwie zu komplettieren und die Aufgabe zu lösen und merken im schlechtesten Fall bei der Präsentation, dass Sie das falsche und davon viel zu viel gemacht haben.
Möglichkeit 2
Sie stellen schlaue Fragen und versuchen so die Übung zu komplettieren, bevor Sie richtig anfangen.
Warum sind die Übungen oft so schwammig formuliert?
Unvollständige Aufgabenstellungen sind keine Finte, sondern Alltag. Sie werden im Job ständig damit konfrontiert, nicht weil ihr Kunde Sie ärgern möchte, sondern weil er anders denkt, die Aufgabe schon durchdacht oder angedacht hat und er schlichtweg vergisst, Ihnen alle Informationen zu geben, die Sie brauchen, zumal er auch gar nicht weiß, welche Information Sie brauchen. Also stellen Sie die richtigen Fragen. Fragen sind die Antwort.
Warum ändert sich mein Feedback so oft?
Mein Feedback zu Gestaltungsvorschlägen bezieht sich immer auf den konkreten Entwurf in seinem jeweiligen Stand und Kontext. Ändert sich der Kontext, ändert sich auch das Feedback, und das hat mehrere Gründe. Der erste Grund ist, dass dies eine Grundvoraussetzung ist, um neue Lösungen zu finden. Neue Lösungen sind häufig interessanter und spannender als althergebrachte und bekannte Lösungen und werden daher von Gestaltern gesucht. Also ist es für Sie notwendig, Aufgaben und Lösungsansätze aus mehreren Perspektiven zu sehen, was zwangsläufig dazu führt, dass die Einschätzung eines Entwurfs um weitere Perspektiven ergänzt wird, die nicht selten gegensätzlich sind.
Warum ändert sich mein Feedback so oft?
Ein weiterer Grund ist, dass es in dieser Domäne selten die eine beste Lösung gibt. Es gibt schlechte Lösungen und gute Lösungen, es gibt sehr gute Lösungen und es gibt perfekte Lösungen, was nicht heißt, dass es zu einem Problem nicht auch viele perfekte Lösungen geben kann. Gestaltungslösungen sind nie binär. Darum ist eine zentrale Frage stets: Was sind alternative Lösungen und Lösungsansätze, und warum ist der gewählte Ansatz besser als die Alternativen? Wer auf diese Frage keine Antwort hat, weil er entweder keine Alternativen entwickelt hat oder nicht weiß, warum er welchen Ansatz bevorzugt, hat keine Argumente und somit einen schlechten Stand.
Warum ändert sich mein Feedback so oft?
Ein weiterer Grund ist, dass häufig ein Gestaltungsziel darin liegt, ausbalancierte Lösungen zu entwickeln. Das führt nicht selten dazu, dass ein guter und gut ausbalancierter Entwurf aus dem Gleichgewicht gerät, sobald ein Element hinzukommt oder wegfällt. Damit ist der Entwurf ein anderer, er muss neu betrachtet und oft angepasst werden – und entsprechend fällt auch mein Feedback anders aus.
Kurzfassung
Versuchen Sie, unvollständige Briefings durch gute Fragen zu komplettieren
Gestaltungslösungen sind nicht binär
Entwickeln Sie stets Alternativen und dokumentieren Sie diese um nachweisen zu können, dass die gewählte Lösung die Beste (zumindest aus Ihren Varianten) ist
Entwickeln Sie Sachargumente und Begründungszusammenhänge für Ihre Gestaltungen
Entscheiden und bewerten Sie nicht nach persönlichem Geschmack!
Bitte schreiben Sie mir keine E-Mails.
Ich hab schon genug davon!
Themen Phase 1
In der ersten Phase befassen wir uns mit den Gestaltungsgrundlagen und deren handwerklicher Umsetzung. Die Übungen in dieser Phase werden einzeln bearbeitet. Die Ergebnisse sind Teil des Gestaltungsportfolios.
Den Abschluss bildet das Gestaltungsportfolio als Individualleistung.
Themen Phase 1
Punkt, Linie, Fläche & Farbe
Wahrnehmungsarbeit, Reduktion, Strukturierung & Hierachisierung
Gestaltgesetze, Räumlichkeit & Wahrnehmungsphänomene
Typographie & Textsatz
Layout
Flow & Transition
Themen Phase 2
In der zweiten Phase befassen wir uns mit komplexeren gestalterischen Fragen. Hier wenden wir die Gestaltungsgrundlagen aus Phase 1 an. Die Phase dient zur konkreten Vorbereitung des Projekts. Die Übungen in dieser Phase können einzeln oder in 2er Teams bearbeitet werden.
Gestaltungsziele, Identität & komplexe Layouts
Barrierearmes Design
Advanced Prototyping
Veranstaltungsarten
und deren Ziele
Vorträge
geben Überblick über ein Themengebiet // zeigen theoretische Grundlagen // sind interaktiv und initiieren Diskurs
Trainings
trainieren den Umgang mit Domänen-spezifischer Software (Figma) // zeigen und trainieren Best-Practices // bauen handwerkliche Fertigkeiten auf
Workshops
bringen Theorie und Praxis zusammen // schulen und trainieren in einem bestimmten Themenfeld // bieten Platz zum Experimentieren und für komplexe Fragestellungen
Feedbacks
geben Ihnen die Chance, Rückmeldung zu Ihrer Arbeit, dem aktuellen Stand und Ihrem Fortschritt zu bekommen // müssen von Ihnen gut vorbereitet sein // sollten von Ihnen dokumentiert werden
Danke für's Mitmachen